教育见习是师范教育实践性环节的重要组成部分，包括课堂教学见习和班主任工作见习两项内容；课堂教学见习要求见习生随班听课，适当上课，帮助同专业教师批改作业，参加教研活动等；班主任工作见习要求见习生参与所在班级的班主任工作，参加学生的团队活动、主题班会及其它课外活动，协助班主任做好班级管理和学生教育工作。
图1：见习动员大会
根据江南大学本科人才培养方案的要求，教育技术学（师范）专业实行全员参与、统一安排的见习制度。2021年05月10日—05月21日，由江南大学人文学院教育技术学（师范）专业的12名指导老师和无锡市12所中小学的老师共同指导，教育技术学（师范）专业2018级58名同学进行了为期两周的教育见习。
根据教育技术专业的特点，见习的具体任务包括：1.信息化环境考察（包括机房、普通教室以及网络控制室等）；2.调研中小学信息技术教育开展情况；3.调研中小学信息技术教学情况；4.采访一位所在学校的信息技术教师；5.撰写见习的主观感受；6.总结班主任工作的经验。
图2：中学信息技术课堂
图3：采访信息技术教师
在两周的见习中，教技18级同学积极参与所在学校的各项教学、班级管理工作，圆满的完成了见习任务，受到了见习学校老师和学生的广泛好评。
◆见习感悟：
教技1801班周萍
见习学校：河埒中学
听了那么多的课，从我们的专业信息技术到语文数学政治历史等各个科目，每个科目都有各自适应的上课方式，每个老师也都有自己的授课风格。在为期10天的教育见习中，我第一次体会到了作为信息技术教师的责任：培养学习基础的信息能力、熏陶良好的信息素养；第一次体会到了作为班主任的责任：管理班级、衣食住行各方面都需要时刻关注。
初为人师，与我而言，难得不是胆量，不是克服紧张，而是教学细节上的问题，如何做好一名教师应该做到的教学效果，如何教的好、教的细，让学生喜欢学、学的好。回想见习期间的听课与授课过程，从指导教师、同事和同学们的反馈中我学会了很多，教学技能逐渐熟练。
面临分别，我发现我舍不得这里的经历：舍不得天真可爱又生机勃勃的同学们，舍不得经验丰富又为人谦和的指导教师们，也舍不得河埒中学良好的见习环境！
教技1802班巩彦斐
见习学校：太湖高中
值得怀念的日子总是过得很快，两周的见习时间对我来说非常珍贵。因为这是第一次真正离开大学迈入中学工作，见习过程中的教育工作，信息技术教学和班主任工作对我来说都是考验。
幸运的是，我和组员们对此次见习都非常重视，我们每天去信息技术教室听课，认真做听课记录；参与信息技术组教研会，采访信息技术教学组主任；我们带高一班级学生出操，监督学生自习，主持学生主题班会；还有同学站上讲台，亲自讲课……这一切都让我对高中和高中教学有了新的认识。
我非常感谢指导老师对我们的帮助，只是两周的见习时间太短，我期待下一次的教育实习。
图文：王均霞
审核：王志军
编辑：舒杭
