9 月 26 日下午，大外基础部与拓展部的老师们欢聚在外语学院 A319 会议室开展了基于输出理论的大学英语教学研讨会。研讨会由分管大外的李健雪副院长主持，李院长肯定了开学以来大外教师队伍展现出的蓬勃生机，并热情鼓励教师们积极探索大学英语教学改革理论与实践新方向。活动围绕“以输出为驱动的教学策略”这一主题展开，分为理论介绍、教学示范和汇报反思三部分。

首先，刘丹丹老师就二语习得中的“输出假设”与文秋芳教授提出的“输出驱动假设 ” 理论做了深入浅出的阐释，为教师们理解教学示范课提供了理论铺垫。在大学英语教学中实践以“输入为基础、输出为驱动”符合社会的需求、学生的需求和学科的需求，是教学实践新视角。刘老师还鼓励教师们在教学科研中把握这一研究热点，积极创新教学方法、科学规划教学过程，提高学生学习的主动性和积极性。

全国高校大学英语教学暑期研修班示范课展示的杨可炜老师做了“以输出为驱动”的教学示范。杨老师讲授了新视野第二册 Unit 4 A Test of True Love ，教案设计遵循“以学生为中心、以输入促输出、以输出促输入”的理论原则，设计精巧，环环相扣、引人入胜。课前准备环节精心独到：通过立体化、交互性、多模态学习体验，为课堂教学提供了比学生现有水平略高的（ I+1 ）、 易理解、易吸收的输入认知资源，提高了课堂效率。课堂导入环节通过设计学生感兴趣的话题，创造有意义的输出语境，引起学生对教学目标语形式的注意。主要教学环节独具匠心：采用拼图阅读合作学习模式，基于小组成员对课本内容了解的信息差，设计真实的交际任务来构建意义，引导学生建构完整的课文内容，理清文章结构，对主题进行批判性思考。

参加暑期研修班的宣泠和仇亦倩两位老师给大家汇报了收获与体会。宣泠老师围绕几个具体问题谈了对示范课的反思：如何引导学生学习词汇；如何拓展课文背景知识；如何通过课堂活动提高学生的学习积极性；如何布置课外学习任务。仇亦倩老师简要汇报了研修班专家何莲珍教授主题报告的主旨内容，即输入、输出活动必须立足 “ 交际 ” ，重视 “ 意义 ” ；并展示了示范课获奖者的教学设计亮点，分析探讨如何在大学英语教学中关注中国文化传承和培养学生思辨能力。

最后，龚晓斌院长做了总结性发言，殷切期盼大外基础部和拓展部今后继续开展丰富的教研活动，分享创新科研成果、开拓教学思路，共同建设教师们相互交流、学习和提高的平台。整个教研活动紧凑而充实，教师们在活动中用心思考、收获新知、收益颇丰。