编者按：全国教育大会9月9日至10日在北京召开。习近平总书记出席大会并发表重要讲话，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。为深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，进一步凝聚思想共识、强化使命担当，党委宣传部、融媒体中心特开设“学习贯彻全国教育大会精神笔谈”专栏，推动全校党员干部和广大师生切实将学习成果转化为工作实效，奋力答好“教育强国、江南何为”的时代命题，为推进强国建设、民族复兴伟业作出江南贡献。
习近平总书记在全国教育大会上强调，“不断加强和改进新时代学校思想政治教育”。党的二十届三中全会《决定》提出，“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新”。认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与全国教育大会精神，发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用，必须推动大中小学思政课教育一体化，在常学常新中不断贯彻落实习近平总书记关于思想政治教育的重要论述。建议结合新时代的新使命，坚持以统筹教材编写为出发点、以强化社会实践活动为立足点、以培养一流师资队伍为着力点，全方位提高思政课的教学质量，为大中小学思想政治教育一体化建设开辟新领域，推动思政课在阶段性发展中释放新动能。
一、统筹教材编写，推动教学质量螺旋上升
统筹教材编写是推动大中小学思政课一体化建设的基础性工程，必须将统筹教材编写放在第一位。教材编写小组应由国内资深的思政课专家和骨干教师组成，按照章程完成教材编写、审核、定稿等一系列工作。小学阶段注重对学生进行德育情感启蒙，初中阶段注重奠定学生坚实的理想基础，高中阶段注重提高学生的政治素养，而大学阶段则侧重于强化学生的使命担当。强化大中小学思政课教学内容的衔接，就要根据思想政治教育学科目标的总要求与各个学段分目标的要求，结合各学段受教育者的身心特点，秉承循序渐进、螺旋上升的核心原则，坚持大中小学纵向主线贯穿，各类课程横向互补的原则，保证教材内容的设计从简单到困难、从理论到实践，再从实践到理论，确保教材的政治性、科学性、时代性与可读性，不断为推动教材一体化建设添砖加瓦。教材的编写既要强化内容衔接，又要避免机械重复，应本着先进性与广泛性内容相结合、政治性与生活性内容相融合、民族性与世界性内容相关联、科学性与人文性内容相匹配的基本原则，将理想信念教育、爱国主义教育、民族团结进步教育与民主法治教育等连贯系统地融入大中小各学段的教学之中，切实增强学生的获得感，为打造优质思政课增底气、添信心，以实现立德树人的根本目标。
二、强化社会实践，促进教学形式丰富多元
理论联系实际是党在百年奋进征程中形成的重要法宝和优良传统，社会实践是思想政治教育的重要形式。实践教育能够使学生接触到事物的表面现象，透过现象发现本质，以形成正确的思想。具体而言，应以丰富的实践活动优化思想政治教育的形式和手段，引导教育对象在实践活动中学习知识。在小学、初中和高中，学校应该配备图书借阅室，方便学生利用课余时间查阅课堂上提到的历史人物，以扩展学生的知识面；在重大节日来临之际或当日，举办爱国主义教育活动，实行线上线下混合式教学改革，激发学生参与其中的积极性和主动性，在实践活动中使爱国主义教育得到进一步升华，巧借“微”传播，弘扬“大”时代。另外，要聘请思想政治学术界专家定期举办思想政治教育讲座，开展主题演讲比赛、主题手抄报大赛等，并鼓励教育对象积极参与。各阶段教育者要跳出传统的“一言堂”授课模式，探索学生喜闻乐见的教学方式，通过丰富的实践活动，实现理论与实践相结合，让学生带着问题走向户外，再带着答案回到课堂，积极开展讨论，做到内化于心、外化于行，充分激发社会实践参与感，以此更好地发挥思政课的育人功能。
三、加强师资建设，强化一流教师队伍保障
能否实现大中小学思政课一体化，关键在于教师。建设一支政治强、业务精、作风正、纪律严的过硬队伍，是做好思想政治教育工作的关键所在，具有紧迫而深远的意义。为此，必须结合思政课育人目标、师资队伍建设要求及其规律，坚持问题导向和目标导向，加快构建大中小学思政课教师队伍一体化建设的长效机制。首先，应注重选拔、吸引优秀人才充实思想政治教育队伍，人员的选拔任用应当在党委统一领导下，由组织人事部门实施，按照规范程序进行。其次，要合理配置思想政治教育工作者，力求结构合理、整体优化，坚持专兼结合，尤其是要邀请高校、党校、行政学院和社会betway必威官方网站app机构中理论水平高、研究能力强的专家学者来校指导交流，定期举办专家讲座和座谈会，发挥“外力外脑”的作用。最后，要加强教师专业化、智能化培养，即遵循分级负责的原则，分期分批选送教师到党校、团校、工会和妇联的干部学校以及其他教育机构进行培训，不断提高教师的整体素质。
大中小学思政课一体化建设是思想政治教育改革创新的一次积极探索,这一探索具有深刻的价值意蕴与现实关切,只有贯彻党的教育方针和路线,落实立德树人根本任务,不断深化理论与实践的统一、整体与部分的辩证,才能推动思想政治教育往深里走、往实里走、往心里走,进而最大限度地实现阶梯式综合教育。
