讲座伊始，施大宁通过Leonard Shlain与女儿的故事，引出了物理与艺术的共同愿景——认知空间、时间和光。二者内在以创造力相连，外在表现则因表现手段不同，呈现出图像与数字、隐喻与方程的区别。接着，他以历史发展为线索，从中世纪到现代，举例论述了物理学与艺术的联系。比如，13世纪时，乔托首创透视法，首次在人间构建出艺术，而透视法的要点是什么呢？一是用直线构建空间，二是有绝对静止的参考点。而科学界在哥白尼到伽利略的传承中，逐渐构建了惯性参照系，并在此基础上发展出牛顿的绝对时空观，这与乔托的透视法如出一辙。到了近代，随着科学从观察世界发展到解构世界，艺术界也走上了解构、抽象的道路。照相机发明后，现代艺术应运而生，马奈的《草地上的野餐》令人震惊。进入20世纪，爱因斯坦的相对论和毕加索的立体主义分别成为物理学和艺术学的里程碑，它们的联系在于：爱因斯坦发现狭义相对论，当人类以超过一半光速的速度前进时，时空会收缩，使人能看到高维的世界；而毕加索则通过在三维空间中分解、打破四维物体，呈现多重视点，使人能同时看到物体的多个面，实现“同时可观睹”，这就是立体主义。不仅是探索空间的立体主义，探索光的意义的野兽主义、探索时间意义的未来主义，也都与20世纪初诞生的两大现代科学支柱——相对论和量子力学有关。

最后，施大宁总结道，科学家是展现宇宙真实存在的艺术家，以人性的浪漫情怀去拥抱宇宙之道；而艺术家则是表现情感真实存在的科学家，依照宇宙之道来抒发人性的浪漫情怀。讲座接近尾声，施大宁耐心地解答了老师和同学们的问题，并指出在人工智能迅速发展的今天，人类的学习将逐渐从以知识为中心转变为以思维为中心，他殷切希望同学们能够运用创造性思维认识事物、解决问题。

施大宁解析《科艺交融 激发创新——物理与艺术的对话》

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